Actos escolares en el Nivel Inicial -1º parte

                                                                                     por María Laura Castro

Y después del los festejos por el  25 de mayo: ¿Qué tenemos para decir de los actos escolares?

Los actos escolares están estrechamente vinculados  con el surgimiento de la escuela pública, la construcción del Estado-Nación para que los ciudadanos tuvieran niveles de adhesión  profundos a los valores nacionales, adhesión a la patria  y  así propiciar la cohesión social.

Sin duda  estos rituales  han variado en el tiempo pero  en el presente tenemos un gran desafío: que estos valores promulgados  en los mismos sean orientados a construir una sociedad más justa. Si bien consideramos que muchos de los valores qué históricamente se promulgan en las distintas efemérides son fundamentales para nuestra nación, somos conscientes que debemos repensarlos y renovarlos acordes a los tiempos históricos en los cuales vivimos generando la posibilidad de crear nuevos valores para sumar a estas fechas.

Pero ¿por qué consideramos que  los actos escolares  son rituales? Creemos especialmente porque se repiten en el tiempo  y, se perpetuán, porque  son acciones cargadas de un sentido y que representan una experiencia colectiva. Son momentos especiales que marcan el pasaje de un estado a otro; porque la institución no es la misma que todos los días en la fecha  de  conmemoración o celebración del acto escolar. Porque  en este acto se es  parte de una experiencia particular que se destaca del común de los días.

En el artículo “Los rituales escolares. Pasado y presente de una práctica colectiva” escrito por Ines Dussel y Myriam Southwell , se abre el juego a los lectores de  recordar sus infancias y  los actos escolares y, al hacerlo, tratar de expresar con  qué recuerdos, emociones y  sensaciones nos encontramos. Porque todos tenemos un recuerdo de los actos, no es un día más, movilizan aspectos muy distintos dentro de las instituciones escolares  por sobre todo potencian las  relaciones interpersonales entre colegas, entre  alumnos de distintas salas y  con las familias

En el mismo artículo se reflexiona también, sobre como los rituales buscan crear conexiones  emocionales e intelectuales entre los participantes y crear un estado de comunidad. “[…] los rituales muestran a las escuelas en conexión con una comunidad más amplia: la nación, la comunidad, incluso la humanidad. La decisión de reunir a la escuela para conmemorar un determinado acontecimiento significa promover activamente un aprendizaje sobre por qué ese acontecimiento es importante para muchos”.

Pero nos advierten que si los mismos se rutinizan, si pierde eficacia y se convierte en algo mecánico desligado de la emoción, algo está fallando en la forma y/o contenido de esos rituales. ¿Cuántas veces se escuchan las voces de la institución hablar de la próxima efeméride, acto o conmemoración con cierto hartazgo, ajenidad y desgano para la organización y realización de la misma? Cuánto podemos cambiar  la manera de realizarlo si se ha puesto en el inconsciente colectivo una  fórmula infalible  como  lo es, por ejemplo,  la teatralización de personas de  épocas pasadas (los vendedores ambulantes, las damas y caballeros, y otros) y no se piensan otras formas posibles de trabajar con las efemérides. Si bien sabemos que se ha avanzado mucho en la puesta en marcha de formas diferentes para trabajar en la sala los contenidos de las efemérides todavía nos queda mucho por reflexionar al respecto.

En realidad consideramos que para que esta rutina como el acto escolar y otras que son propias de las instituciones escolares (como por ejemplo el izamiento de la bandera, el inicio y finalización  de la jornada escolar y las típicas canciones de saludo y despedida)  no se conviertan en rutinarias debemos repensarlas una y otra vez, desnaturalizarlas, seguir pensando en las maneras de hacerlas,  y  que de ese repensar surjan nuevas formas;  pensar en el contenido, en los intereses de nuestro niñas y niños, en nuevos hitos y efemérides significativas.

Creemos que no es imposible, y que no hay métodos prefijados de cómo hacerlo. Compartimos una reflexión de   Ines Dussel, que nos invita a empezar a cambiar algo partiendo de una clave: la emoción necesaria en toda rutina para no caer en rutinas rutinarias. La autora expresa   “ (…) repensar cómo representar escenas que movilicen, que conmuevan, que interesen y que hagan pensar en qué nos une como comunidad”.

Los/las invitamos a compartir  sus experiencias de actos escolares en el Nivel inicial - desde las maneras tradicionales que han vivenciado como nuevas maneras de realizar los mismos- en nuestro blog tejiendoinfancias.blogspot.com